【導讀】

【報告描述】：

    我國學習型社會的建設和發(fā)展已經進入新的階段，全民終身學習理念已經成為一種潮流。特別是“知識經濟時代”到來，知識和技能更新周期越來越短， 工作、學習和生活壓力的強度前所未有，人們通過繼續(xù)學習和終身學習已達到不斷更新自己知識結構和提高自身素質的需求強度空前高漲。家庭數(shù)字教育數(shù)字化教育更適合繼續(xù)教育、終身教育，更受從業(yè)者的青睞。
    目前中國家庭戶數(shù)已經達到364129戶，全國網民數(shù)已經累計達到4.57億人，其中寬帶網民數(shù)已經達到4.5億人，手機網民數(shù)已經達到3.03億人，中國數(shù)字電視用戶規(guī)模已經達到了8248萬戶， IPTV用戶數(shù)量已達到671萬?；ヂ?lián)網和移動網結合促生了更多的家庭數(shù)字教育產品形態(tài)和內容，數(shù)字電視、IPTV、有線電視、智能手機、電腦等各種終端普及和其用戶規(guī)模的不斷壯大，促生了家庭數(shù)字教育業(yè)務的應用和發(fā)展廣大空間。
    公司最新推出了《數(shù)字家庭系列——2012年中國家庭數(shù)字教育用戶需求及發(fā)展策略研究報告》，在分析了家庭教育政治、經濟、社會、技術、網絡及終端發(fā)展環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，基于用戶調研數(shù)據，定量分析家庭數(shù)字教育用戶需求及行為特征，基于市場細分的角度，深入地從不同常用接收終端（電腦、電視、手機和家庭信息機）和不同承載體（數(shù)字電視、傳統(tǒng)電視、IPTV、互聯(lián)網和移動互聯(lián)網）挖掘用戶的需求動向，最后憑借公司在此領域多年來積累的經驗和市場洞察力，從戰(zhàn)略的高度對家庭數(shù)字教育集成平臺建設、產品及內容集成策略、產業(yè)鏈及商業(yè)模式和未來發(fā)展策略提出了真知灼見。
    該報告為內容制作/開發(fā)商、內容集成商、內容運營商、內容播控商、提供進入家庭數(shù)字教育市場在產品形態(tài)、內容、定價策略、廣告方式、終端及承載體有價值的分析，也為處于家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈第三方運營平臺、終端網絡設備提供商、終端制造商、電信運營商和廣電運營商等其他相關服務商提供了各種潛在的市場發(fā)展機遇。

第1章 家庭數(shù)字教育概述 17
1.1 家庭數(shù)字教育及相關概念 17
1.1.1 家庭教育內涵 17
1.1.2 家庭數(shù)字教育內涵 17
1.2 家庭數(shù)字教育業(yè)務分類 18
1.2.1 基于家庭數(shù)字教育不同傳播終端的分類 18
1.2.2 基于承載數(shù)字教育業(yè)務不同載體的分類 18
1.2.3 基于家庭教育不同產品形態(tài)的分類 18
1.2.4 基于家庭教育產品內容的分類 18
1.2.5 按家庭教育產品適用不同年齡用戶群分類 19
第2章 家庭數(shù)字教育產業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 20
2.1 政策環(huán)境 20
2.1.1 家庭信息化潮流 20
2.1.2 數(shù)字家庭發(fā)展趨勢 20
2.1.3 家庭教育政策 21
2.1.4 數(shù)字教育政策 21
2.2 經濟環(huán)境 22
2.2.1 宏觀經濟GDP運營的驅動 22
2.2.2 居民可支配收入的驅動 24
2.2.3 教育支出的變化 25
2.3 社會環(huán)境 26
2.3.1 終生學習、全民學習社會潮流的驅動 26
2.3.2 2005~2012年中國家庭戶規(guī)模及預測 27
2.4 網絡環(huán)境及終端多樣化 28
2.4.1 2006~2012年中國網民規(guī)模及互聯(lián)網普及率 28
2.4.2 2006~2012年寬帶接入用戶規(guī)模及增長率 28
2.4.3 2004~2012年手機用戶規(guī)模及預測 29
2.4.4 2004~2012年中國居民平均每百戶家用電腦擁有量及預測 30
2.4.5 2006~2012年數(shù)字電視用戶規(guī)模及增長率 31
2.4.6 2005~2012年中國IPTV用戶規(guī)模及預測 32
2.5 技術環(huán)境 33
2.5.1 第三代移動通信技術 33
2.5.2 遠程控制技術 33
2.5.3 云計算技術 34
2.5.4 壓縮技術 34
第3章 家庭數(shù)字教育發(fā)展狀況 35
3.1 家庭數(shù)字教育發(fā)展歷程 35
3.2 家庭數(shù)字教育業(yè)務開展現(xiàn)狀 36
3.3 家庭數(shù)字教育發(fā)展關鍵因素 38
3.4 家庭數(shù)字教育細分市場發(fā)展狀況 39
3.5 家庭教育市場規(guī)模及預測 40
第4章 家庭數(shù)字教育用戶需求及行為分析 42
4.1 認知使用及影響因素分析 42
4.1.1 對傳統(tǒng)電視教育服務的使用情況及影響因素分析 42
4.1.2 對家庭數(shù)字教育服務的認知度及影響因素分析 43
4.1.3 對不同承載數(shù)字教育服務使用情況及影響因素分析 44
4.1.4 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 45
4.1.5 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 47
4.2 業(yè)務需求分析 48
4.2.1 對傳統(tǒng)電視數(shù)字教育服務繼續(xù)使用傾向 48
4.2.2 對基于數(shù)字電視、IPTV等終端家庭數(shù)字教育產品使用傾向 48
4.2.3 用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品類別分析 49
4.2.4 用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 49
4.2.5 用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 50
4.2.6 用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 51
4.2.7 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 53
4.2.8 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 54
4.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 55
4.3.1 使用家庭數(shù)字教育達到的預期目分析 55
4.3.2 偏愛使用機頂盒類型&定價&操作方式分析 56
4.3.3 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 58
4.3.4 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 59
4.3.5 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 63
4.4 消費者對數(shù)字家庭服務的評價 64
4.4.1 對傳統(tǒng)電視教育服務的滿意度分析 64
4.4.2 對不同承載數(shù)字教育服務的滿意度分析 65
4.4.3 對電視、電腦兩種常用終端播放方式的吸引力及依賴性分析 65
4.4.4 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 66
4.4.5 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 67
4.4.6 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 68
4.5 小結：潛在用戶特征 69
4.6.1. 個人基本信息 69
4.6.2. 家庭基本信息 71
4.6.3. 家庭網絡覆蓋 72
第5章 基于不同接收終端家庭數(shù)字教育的用戶需求分析 74
5.1 電腦終端用戶對家庭數(shù)字教育的需求分析 74
5.1.1 業(yè)務使用情況及影響因素分布 74
5.1.1.1. 對不同承載家庭數(shù)字教育服務使用情況及影響因素分布 74
5.1.1.2. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 76
5.1.1.3. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 77
5.1.2 業(yè)務需求分析 79
5.1.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 79
5.1.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 79
5.1.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 80
5.1.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 81
5.1.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 82
5.1.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 84
5.1.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 84
5.1.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 85
5.1.3.3. 對期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 88
5.1.4 電腦終端用戶對家庭數(shù)字教育的評價 89
5.1.4.1. 對不同承載數(shù)字教育服務的滿意度分析 89
5.1.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 90
5.1.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 91
5.1.4.4. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 91
5.1.5 小結：基于電腦終端的數(shù)字教育家庭用戶特征 92
5.2 電視終端用戶對家庭數(shù)字教育的需求分析 94
5.2.1 業(yè)務使用情況及影響因素分布 94
5.2.1.1. 對不同承載家庭數(shù)字教育服務使用情況及影響因素分布 94
5.2.1.2. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 95
5.2.1.3. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 96
5.2.2 業(yè)務需求分析 98
5.2.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 98
5.2.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 98
5.2.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 99
5.2.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 100
5.2.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 101
5.2.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 103
5.2.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 103
5.2.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 104
5.2.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 107
5.2.4 電視終端用戶對家庭數(shù)字教育的評價 108
5.2.4.1. 對不同承載數(shù)字教育服務的滿意度分析 108
5.2.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 109
5.2.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 110
5.2.4.4. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 111
5.2.5 小結：基于電視終端的數(shù)字教育家庭用戶特征 111
5.3 手機終端用戶對家庭數(shù)字教育的需求分析 113
5.3.1 業(yè)務使用情況及影響因素分布 113
5.3.1.1. 對不同承載家庭數(shù)字教育服務使用情況及影響因素分布 113
5.3.1.2. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 115
5.3.1.3. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 116
5.3.2 業(yè)務需求分析 117
5.3.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 117
5.3.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 118
5.3.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 119
5.3.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 120
5.3.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 121
5.3.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 123
5.3.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 123
5.3.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 123
5.3.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 127
5.3.4 手機終端用戶對家庭數(shù)字教育的評價 128
5.3.4.1. 對不同承載數(shù)字教育服務的滿意度分析 128
5.3.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 129
5.3.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 130
5.3.4.4. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 131
5.3.5 小結：基于手機終端的數(shù)字教育家庭用戶特征 131
5.4 家庭信息機終端用戶對家庭數(shù)字教育的需求分析 133
5.4.1 業(yè)務使用情況及影響因素分布 133
5.4.1.1. 對不同承載家庭數(shù)字教育服務使用情況及影響因素分布 133
5.4.1.2. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 135
5.4.1.3. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 136
5.4.2 業(yè)務需求分析 137
5.4.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 137
5.4.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 138
5.4.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 139
5.4.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 140
5.4.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 141
5.4.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 143
5.4.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 143
5.4.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 144
5.4.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 148
5.4.4 家庭信息終端用戶對家庭數(shù)字教育的評價 148
5.4.4.1. 對不同承載數(shù)字教育服務的滿意度分析 148
5.4.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 149
5.4.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 150
5.4.4.4. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 151
5.4.5 小結：基于家庭信息機終端的數(shù)字教育家庭用戶特征 151
第6章 基于不同承載家庭數(shù)字教育業(yè)務的用戶需求分析 154
6.1 基于數(shù)字電視數(shù)字教育服務的用戶需求分析 154
6.1.1 業(yè)務使用情況及影響因素分析 154
6.1.1.1. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 154
6.1.1.2. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 155
6.1.2 業(yè)務需求分析 157
6.1.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 157
6.1.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 157
6.1.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 158
6.1.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 160
6.1.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 161
6.1.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 162
6.1.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 162
6.1.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 163
6.1.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 167
6.1.4 用戶對基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育的評價 167
6.1.4.1. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 167
6.1.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 168
6.1.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 169
6.2 基于傳統(tǒng)電視數(shù)字教育服務的用戶需求分析 170
6.2.1 業(yè)務使用情況及影響因素分析 170
6.2.1.1. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 170
6.2.1.2. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 171
6.2.2 業(yè)務需求分析 172
6.2.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 172
6.2.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 173
6.2.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 174
6.2.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 175
6.2.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 176
6.2.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 178
6.2.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 178
6.2.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 179
6.2.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 183
6.2.4 用戶對基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育的評價 183
6.2.4.1. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 183
6.2.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 184
6.2.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 185
6.3 基于IPTV數(shù)字教育服務的用戶需求分析 186
6.3.1 業(yè)務使用情況及影響因素分析 186
6.3.1.1. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 186
6.3.1.2. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 187
6.3.2 業(yè)務需求分析 188
6.3.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 188
6.3.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 189
6.3.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 190
6.3.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 191
6.3.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 192
6.3.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 194
6.3.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 194
6.3.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 195
6.3.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 198
6.3.4 用戶對基于IPTV家庭數(shù)字教育的評價 199
6.3.4.1. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 199
6.3.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 200
6.3.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 201
6.4 基于互聯(lián)網數(shù)字教育服務的用戶需求分析 201
6.4.1 業(yè)務使用情況及影響因素分析 201
6.4.1.1. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 201
6.4.1.2. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 203
6.4.2 業(yè)務需求分析 204
6.4.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 204
6.4.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 205
6.4.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 205
6.4.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 207
6.4.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 208
6.4.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 210
6.4.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 210
6.4.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 210
6.4.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 214
6.4.4 用戶對基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育的評價 215
6.4.4.1. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 215
6.4.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 216
6.4.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 217
6.5 基于移動互聯(lián)網數(shù)字教育服務的用戶需求分析 217
6.5.1 業(yè)務使用情況及影響因素分析 217
6.5.1.1. 對家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)使用情況及影響因素分析 217
6.5.1.2. 對不同數(shù)字教育產品內容使用情況及影響因素分析 219
6.5.2 業(yè)務需求分析 220
6.5.2.1. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式分析 220
6.5.2.2. 比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品渠道分析 221
6.5.2.3. 對使用家庭數(shù)字教育產品的時間分析 221
6.5.2.4. 對家庭數(shù)字教育產品定價策略分析 223
6.5.2.5. 對家庭數(shù)字教育產品免費廣告接收度分析 224
6.5.3 對家庭數(shù)字教育需求期望分析 226
6.5.3.1. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)分析 226
6.5.3.2. 迫切希望使用家庭數(shù)字教育產品內容分析 226
6.5.3.3. 期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面分析 230
6.5.4 用戶對基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育的評價 231
6.5.4.1. 對家庭數(shù)字教育產品形態(tài)滿意度分析 231
6.5.4.2. 對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度分析 232
6.5.4.3. 對家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度分析 233
第7章 家庭數(shù)字教育集成平臺建設 234
第8章 家庭數(shù)字教育產品及內容集成策略 235
第9章 家庭數(shù)字教育集成服務產業(yè)鏈及商業(yè)模式 240
9.1 家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈分析 240
9.1.1 家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈構成 240
9.1.2 家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈關鍵環(huán)節(jié)的主要進入者 241
9.1.3 家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈核心成員定位及利益關系 241
9.2 家庭數(shù)字教育商業(yè)模式分析 242
9.3 家庭數(shù)字教育盈利模式 245
第10章  對家庭數(shù)字教育發(fā)展策略建議 246
10.1 家庭數(shù)字教育服務定位 246
10.2 家庭數(shù)字教育內容發(fā)展策略 246
10.3 家庭數(shù)字教育產品定價策略 247
10.4 家庭數(shù)字教育產品的推廣策略 247
10.4.1 中低價位終端推廣策略 247
10.4.2 ?重點客戶群推廣策略 248
10.4.3 優(yōu)惠資費推廣策略 248
10.5 家庭數(shù)字教育產品的運營策略 248
10.5.1 吸引用戶到達的策略 248
10.5.2 增加用戶粘性的策略 249
10.5.3 促進用戶付費的策略 249
附件 252
關于我們 252
2012最新報告清單 253
法律聲明 265

圖表 1 2005~2012年中國GDP總量及預測 23
圖表 2 2005~2012年中國交通運輸倉儲郵電通信業(yè)收入規(guī)模及預測 24
圖表 3 2005~2012年中國城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入及預測 24
圖表 4 2005~2012年中國農村居民家庭人均純收入及預測 25
圖表 5 2003~2012年中國城鎮(zhèn)居民家庭人均年教育支出及預測 26
圖表 6 2003~2012年中國農村居民家庭人均年教育支出及預測 26
圖表 7 2005~2012年中國家庭戶規(guī)模及預測 27
圖表 8 2006~2012年中國網民規(guī)模&互聯(lián)網普及率預測 28
圖表 9 2006~2012年中國寬帶接入用戶規(guī)模及預測 29
圖表 10 2004~2012年中國手機用戶規(guī)模及預測 30
圖表 11 2004~2012年中國城鎮(zhèn)居民平均每百戶家用電腦擁有量及預測 31
圖表 12 2004~2012年中國農村居民平均每百戶家用電腦擁有量及預測 31
圖表 13 2006~2012年中國數(shù)字電視用戶規(guī)模及預測 32
圖表 14 2005~2012年中國IPTV用戶規(guī)模及預測 33
圖表 15 中國家庭教育發(fā)展歷程 35
圖表 16家庭數(shù)字教育發(fā)展歷程 36
圖表 172005~2012年基于電視的家庭數(shù)字教育服務用戶規(guī)模及預測 41
圖表 18用戶不繼續(xù)使用或考慮使用傳統(tǒng)電視教育服務的原因重要性分布 42
圖表 19用戶對承載家庭數(shù)字教育服務的使用情況 44
圖表 20影響用戶使用不同承載家庭數(shù)字教育服務原因重要性分布 45
圖表 21用戶對不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品的使用情況 46
圖表 22影響用戶使用不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品原因重要性分布 46
圖表 23用戶對家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 47
圖表 24影響用戶使用家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 48
圖表 25用戶比較偏愛使用的家庭數(shù)字教育產品類別 49
圖表 26用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式 50
圖表 27用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品主要來源 51
圖表 28用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時間分布 52
圖表 29用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時段分布 52
圖表 30用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時長分布 52
圖表 31用戶使用家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 53
圖表 32用戶使用家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 54
圖表 33用戶愿意接收家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 54
圖表 34用戶愿意接收免費廣告方式分布 55
圖表 35用戶使用承載家庭數(shù)字教育服務達到的預期目的 56
圖表 36用戶比較偏愛使用的機頂盒類型 57
圖表 37未來機頂盒內置于電視終端的付費方式 57
圖表 38未來機頂盒定價區(qū)間 58
圖表 39用戶使用基于電視的家庭數(shù)字教育產品時愿意采用的操作方式 58
圖表 40用戶使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 59
圖表 41用戶對家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 60
圖表 42用戶最近準備使用職業(yè)教育培訓分布 60
圖表 43用戶最近準備使用專業(yè)課程培訓分布 61
圖表 44用戶最近準備使用英語課程培訓分布 62
圖表 45用戶最近準備使用生活實用知識培訓分布 63
圖表 46用戶期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面 64
圖表 47用戶對傳統(tǒng)電視教育服務滿意度評價 64
圖表 48用戶對承載家庭數(shù)字教育服務滿意度評價 65
圖表 49對獲取家庭數(shù)字教育兩種常用終端的播放方式吸引力評價 66
圖表 50對獲取家庭數(shù)字教育兩種常用終端的播放方式依賴性評價 66
圖表 51對使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 67
圖表 52對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 68
圖表 53對目前使用家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 68
圖表 54潛在用戶年齡分布 69
圖表 55潛在用戶教育程度分布 70
圖表 56潛在用戶職業(yè)分布 70
圖表 57潛在用戶個人月收入分布 71
圖表 58潛在用戶家庭月收入分布 71
圖表 59潛在用戶家庭人口規(guī)模分布 71
圖表 60潛在用戶家庭結構分布 72
圖表 61潛在用戶住房類型分布 72
圖表 62潛在用戶家庭內部網絡覆蓋采用的方式 73
圖表 63潛在用戶家里開通寬帶的帶寬分布 73
圖表 64接收家庭數(shù)字教育服務的不同終端分布 74
圖表 65電腦終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務的使用情況 75
圖表 66影響電腦終端用戶使用承載家庭數(shù)字教育服務原因重要性分布 76
圖表 67電腦終端用戶對不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品的使用情況 77
圖表 68影響電腦終端用戶使用不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品原因重要性分布 77
圖表 69電腦終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 78
圖表 70影響電腦終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 78
圖表 71電腦終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式 79
圖表 72電腦終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品的主要來源 80
圖表 73電腦終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時間分布 81
圖表 74電腦終端用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時段分布 81
圖表 75電腦終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時長分布 81
圖表 76電腦終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 82
圖表 77電腦終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 82
圖表 78電腦終端用戶愿意接收家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 83
圖表 79電腦終端用戶愿意接收免費廣告方式分布 84
圖表 80電腦終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 85
圖表 81電腦終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 85
圖表 82電腦終端用戶最近準備使用職業(yè)教育培訓分布 86
圖表 83電腦終端用戶最近準備使用專業(yè)課程培訓分布 87
圖表 84電腦終端用戶最近準備使用英語課程培訓分布 87
圖表 85電腦終端用戶最近準備使用生活實用知識培訓分布 88
圖表 86電腦終端用戶期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面 89
圖表 87電腦終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務滿意度評價 90
圖表 88電腦終端用戶對使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 91
圖表 89電腦終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 91
圖表 90電腦終端用戶對目前使用家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 92
圖表 91潛在電腦終端數(shù)字教育用戶家庭月收入分布 92
圖表 92潛在電腦終端數(shù)字教育用戶家庭人口規(guī)模分布 93
圖表 93潛在電腦終端數(shù)字教育用戶家庭結構分布 93
圖表 94電視終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務的使用情況 94
圖表 95影響電視終端用戶使用承載家庭數(shù)字教育服務原因重要性分布 95
圖表 96電視終端用戶對不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品的使用情況 96
圖表 97影響電視終端用戶使用不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品原因重要性分布 96
圖表 98電視終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 97
圖表 99影響電視終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 97
圖表 100電視終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式 98
圖表 101電視終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品的主要來源 99
圖表 102電視終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時間分布 100
圖表 103電視終端用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時段分布 100
圖表 104電視終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時長分布 100
圖表 105電視終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 101
圖表 106電視終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 101
圖表 107電視終端用戶愿意接收家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 102
圖表 108電視終端用戶愿意接收免費廣告方式分布 103
圖表 109電視終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 104
圖表 110電視終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 104
圖表 111電視終端用戶最近準備使用職業(yè)教育培訓分布 105
圖表 112電視終端用戶最近準備使用專業(yè)課程培訓分布 106
圖表 113電視終端用戶最近準備使用英語課程培訓分布 106
圖表 114電視終端用戶最近準備使用生活實用知識培訓分布 107
圖表 115電視終端用戶期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面 108
圖表 116電視終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務滿意度評價 109
圖表 117電視終端用戶對使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 110
圖表 118電視終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 110
圖表 119電視終端用戶對目前使用家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 111
圖表 120潛在電視終端用戶家庭月收入分布 112
圖表 121潛在電視終端用戶家庭人口規(guī)模分布 112
圖表 122潛在電視終端用戶家庭結構分布 113
圖表 123手機終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務的使用情況 114
圖表 124影響手機終端用戶使用承載家庭數(shù)字教育服務原因重要性分布 114
圖表 125手機終端用戶對不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品的使用情況 115
圖表 126影響手機終端用戶使用不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品原因重要性分布 116
圖表 127手機終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 116
圖表 128影響手機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 117
圖表 129手機終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式 118
圖表 130手機終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品的主要來源 118
圖表 131手機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時間分布 119
圖表 132手機終端用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時段分布 120
圖表 133手機終端用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時長分布 120
圖表 134手機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 120
圖表 135手機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 121
圖表 136手機終端用戶愿意接收家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 122
圖表 137手機終端用戶愿意接收免費廣告方式分布 122
圖表 138手機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 123
圖表 139手機終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 124
圖表 140手機終端用戶最近準備使用職業(yè)教育培訓分布 125
圖表 141手機終端用戶最近準備使用專業(yè)課程培訓分布 126
圖表 142手機終端用戶最近準備使用英語課程培訓分布 126
圖表 143手機終端用戶最近準備使用生活實用知識培訓分布 127
圖表 144手機終端用戶期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面 128
圖表 145手機終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務滿意度評價 129
圖表 146手機終端用戶對使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 130
圖表 147手機終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 130
圖表 148手機終端用戶對目前使用家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 131
圖表 149潛在手機終端用戶家庭月收入分布 132
圖表 150潛在手機終端用戶家庭人口規(guī)模分布 132
圖表 151潛在手機終端用戶家庭結構分布 133
圖表 152家庭信息機終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務的使用情況 134
圖表 153影響家庭信息機終端用戶使用承載家庭數(shù)字教育服務原因重要性分布 134
圖表 154家庭信息機終端用戶對不同形態(tài)的家庭數(shù)字教育產品的使用情況 135
圖表 155影響家庭信息機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品形態(tài)原因重要性分布 136
圖表 156家庭信息機終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 136
圖表 157影響家庭信息機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 137
圖表 158家庭信息機終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品觀看方式 138
圖表 159家庭信息機終端用戶比較偏愛的家庭數(shù)字教育產品的主要來源 138
圖表 160家庭信息機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的時間分布 139
圖表 161家庭信息機終端用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時段分布 140
圖表 162家庭信息機終端用戶經常使用家庭數(shù)字教育產品的時長分布 140
圖表 163家庭信息機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 141
圖表 164家庭信息機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 141
圖表 165家庭信息機終端用戶愿意接收家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 142
圖表 166家庭信息機終端用戶愿意接收免費廣告方式分布 143
圖表 167家庭信息機終端用戶使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 144
圖表 168家庭信息機終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 144
圖表 169家庭信息機終端用戶最近準備使用職業(yè)教育培訓分布 145
圖表 170家庭信息機終端用戶最近準備使用專業(yè)課程培訓分布 146
圖表 171家庭信息機終端用戶最近準備使用英語課程培訓分布 147
圖表 172家庭信息機終端用戶最近準備使用生活實用知識培訓分布 147
圖表 173家庭信息機終端用戶期望家庭數(shù)字教育服務的改進方面 148
圖表 174家庭信息機終端用戶對承載家庭數(shù)字教育服務滿意度評價 149
圖表 175家庭信息機終端用戶對使用家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 150
圖表 176家庭信息機終端用戶對家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 150
圖表 177家庭信息機終端用戶對目前使用家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 151
圖表 178潛在家庭信息機終端用戶家庭月收入分布 152
圖表 179潛在家庭信息機終端用戶家庭人口規(guī)模分布 152
圖表 180潛在家庭信息機終端用戶家庭結構分布 153
圖表 181用戶對基于數(shù)字電視數(shù)字教育產品不同形態(tài)的使用情況 155
圖表 182影響用戶使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品形態(tài)原因重要性分布 155
圖表 183用戶對基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 156
圖表 184影響用戶使用數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 156
圖表 185用戶比較偏愛的基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品觀看方式 157
圖表 186用戶比較偏愛的基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品的主要來源 158
圖表 187用戶使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品的時間分布 159
圖表 188用戶經常使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品的時段分布 159
圖表 189用戶經常使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品的時長分布 159
圖表 190用戶使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 160
圖表 191用戶使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 161
圖表 192用戶愿意接收基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 162
圖表 193用戶愿意接收基于數(shù)字電視免費廣告方式分布 162
圖表 194用戶使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 163
圖表 195用戶對基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 164
圖表 196用戶最近準備使用基于數(shù)字電視職業(yè)教育培訓分布 165
圖表 197用戶最近準備使用基于數(shù)字電視專業(yè)課程培訓分布 165
圖表 198用戶最近準備使用基于數(shù)字電視英語課程培訓分布 166
圖表 199用戶最近準備使用基于數(shù)字電視生活實用知識培訓分布 166
圖表 200用戶期望基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育服務的改進方面 167
圖表 201用戶對使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 168
圖表 202用戶對基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 169
圖表 203用戶對目前使用基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 169
圖表 204用戶對基于傳統(tǒng)電視數(shù)字教育產品不同形態(tài)的使用情況 170
圖表 205影響用戶使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品形態(tài)原因重要性分布 171
圖表 206用戶對基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 171
圖表 207影響用戶使用傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 172
圖表 208用戶比較偏愛的基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品觀看方式 173
圖表 209用戶比較偏愛的基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品的主要來源 173
圖表 210用戶使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品的時間分布 174
圖表 211用戶經常使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品的時段分布 175
圖表 212用戶經常使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品的時長分布 175
圖表 213用戶使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 176
圖表 214用戶使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 176
圖表 215用戶愿意接收基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 177
圖表 216用戶愿意接收基于傳統(tǒng)電視免費廣告方式分布 178
圖表 217用戶使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 179
圖表 218用戶對基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 179
圖表 219用戶最近準備使用基于傳統(tǒng)電視職業(yè)教育培訓分布 180
圖表 220用戶最近準備使用基于傳統(tǒng)電視專業(yè)課程培訓分布 181
圖表 221用戶最近準備使用基于傳統(tǒng)電視英語課程培訓分布 182
圖表 222用戶最近準備使用基于傳統(tǒng)電視生活實用知識培訓分布 182
圖表 223用戶期望基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育服務的改進方面 183
圖表 224用戶對使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 184
圖表 225用戶對基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 185
圖表 226用戶對目前使用基于傳統(tǒng)電視家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 185
圖表 227用戶對基于IPTV數(shù)字教育產品不同形態(tài)的使用情況 186
圖表 228影響用戶使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品形態(tài)原因重要性分布 187
圖表 229用戶對基于IPTV家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 187
圖表 230影響用戶使用IPTV家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 188
圖表 231用戶比較偏愛的基于IPTV家庭數(shù)字教育產品觀看方式 189
圖表 232用戶比較偏愛的基于IPTV家庭數(shù)字教育產品的主要來源 189
圖表 233用戶使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品的時間分布 190
圖表 234用戶經常使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品的時段分布 191
表 235用戶經常使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品的時長分布 191
圖表 236用戶使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 192
圖表 237用戶使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 192
圖表 238用戶愿意接收基于IPTV家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 193
圖表 239用戶愿意接收基于IPTV免費廣告方式分布 194
圖表 240用戶使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 195
圖表 241用戶對基于IPTV家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 195
圖表 242用戶最近準備使用基于IPTV職業(yè)教育培訓分布 196
圖表 243用戶最近準備使用基于IPTV專業(yè)課程培訓分布 197
圖表 244用戶最近準備使用基于IPTV英語課程培訓分布 198
圖表 245用戶最近準備使用基于IPTV生活實用知識培訓分布 198
圖表 246用戶期望基于IPTV家庭數(shù)字教育服務的改進方面 199
圖表 247用戶對使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 200
圖表 248用戶對基于IPTV家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 200
圖表 249用戶對目前使用基于IPTV家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 201
圖表 250用戶對基于互聯(lián)網數(shù)字教育產品不同形態(tài)的使用情況 202
圖表 251影響用戶使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品形態(tài)原因重要性分布 202
圖表 252用戶對基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 203
圖表 253影響用戶使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 204
圖表 254用戶比較偏愛的基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品觀看方式 205
圖表 255用戶比較偏愛的基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的主要來源 205
圖表 256用戶使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的時間分布 206
圖表 257用戶經常使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的時段分布 206
表 258用戶經常使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的時長分布 207
圖表 259用戶使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 207
圖表 260用戶使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 208
圖表 261用戶愿意接收基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 209
圖表 262用戶愿意接收基于互聯(lián)網免費廣告方式分布 209
圖表 263用戶使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 210
圖表 264用戶對基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 211
圖表 265用戶最近準備使用基于互聯(lián)網職業(yè)教育培訓分布 212
圖表 266用戶最近準備使用基于互聯(lián)網專業(yè)課程培訓分布 213
圖表 267用戶最近準備使用基于互聯(lián)網英語課程培訓分布 213
圖表 268用戶最近準備使用基于互聯(lián)網生活實用知識培訓分布 214
圖表 269用戶期望基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育服務的改進方面 215
圖表 270用戶對使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 216
圖表 271用戶對基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 216
圖表 272用戶對目前使用基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 217
圖表 273用戶對基于移動互聯(lián)網數(shù)字教育產品不同形態(tài)的使用情況 218
圖表 274影響用戶使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品形態(tài)原因重要性分布 218
圖表 275用戶對基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容的使用情況 219
圖表 276影響用戶使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容的原因重要性分布 220
圖表 277用戶比較偏愛的基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品觀看方式 221
圖表 278用戶比較偏愛的基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的主要來源 221
圖表 279用戶使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的時間分布 222
圖表 280用戶經常使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的時段分布 222
表 281用戶經常使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的時長分布 223
圖表 282用戶使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品的付費區(qū)間 223
圖表 283用戶使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品付費方式分布 224
圖表 284用戶愿意接收基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品廣告播放時段分布 225
圖表 285用戶愿意接收基于移動互聯(lián)網免費廣告方式分布 225
圖表 286用戶使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)的迫切性 226
圖表 287用戶對基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容需求的迫切性 227
圖表 288用戶最近準備使用基于移動互聯(lián)網職業(yè)教育培訓分布 228
圖表 289用戶最近準備使用基于移動互聯(lián)網專業(yè)課程培訓分布 229
圖表 290用戶最近準備使用基于移動互聯(lián)網英語課程培訓分布 229
圖表 291用戶最近準備使用基于移動互聯(lián)網生活實用知識培訓分布 230
圖表 292用戶期望基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育服務的改進方面 231
圖表 293用戶對使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品不同形態(tài)滿意度評價 232
圖表 294用戶對基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容滿意度評價 232
圖表 295用戶對目前使用基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品付費方式滿意度評價 233
圖表 296家庭數(shù)字教育集成平臺 234
圖表 297基于不同終端的家庭數(shù)字教育產品形態(tài)集成 235
圖表 298基于不同終端的家庭數(shù)字教育產品內容集成 236
圖表 299基于不同承載家庭數(shù)字教育產品形態(tài)集成 236
圖表 300基于不同承載家庭數(shù)字教育產品內容集成 237
圖表 301基于數(shù)字電視家庭數(shù)字教育產品內容集成 237
圖表 302基于傳統(tǒng)家庭數(shù)字教育產品內容集成 238
圖表 303基于IPTV電視家庭數(shù)字教育產品內容集成 238
圖表 304基于互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容集成 239
圖表 305基于移動互聯(lián)網家庭數(shù)字教育產品內容集成 239
圖表 306家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈 240
圖表 307家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈關鍵環(huán)節(jié)的主要進入者 241
圖表 308家庭數(shù)字教育產業(yè)鏈核心成員定位及利益關系 242
圖表 309家庭數(shù)字教育商業(yè)模式1綜合運營模式 242
圖表 310家庭數(shù)字教育商業(yè)模式2內容集成商主導模式 243
圖表 311家庭數(shù)字教育商業(yè)模式3電信運營商主導模式 243
圖表 312家庭數(shù)字教育商業(yè)模式4廣電運營商主導模式 244
圖表 313家庭數(shù)字教育商業(yè)模式5第三方支付平臺主導模式 244
圖表 314家庭數(shù)字教育商業(yè)模式6終端制造商主導模式