第一章　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境及政策回顧
第一節(jié)　2006年我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)及貨幣信貸環(huán)境回顧
一、2006年我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展回顧
二、2006年我國(guó)工業(yè)和建筑業(yè)發(fā)展回顧
三、2006年我國(guó)固定資產(chǎn)投資發(fā)展回顧
四、2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易發(fā)展回顧
五、2006年我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展回顧
六、2006年我國(guó)交通、郵電和旅游發(fā)展回顧
七、2006年我國(guó)教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展回顧
八、2006年我國(guó)文化、衛(wèi)生和體育發(fā)展回顧
九、2006年我國(guó)人口、人民生活和社會(huì)保障發(fā)展回顧
十、2006年我國(guó)資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)發(fā)展回顧
十一、2006年我國(guó)貨幣信貸環(huán)境發(fā)展回顧
第二節(jié)　2007年我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)及貨幣信貸環(huán)境回顧
一、2007年我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展回顧
二、2007年我國(guó)工業(yè)和建筑業(yè)發(fā)展回顧
三、2007年我國(guó)固定資產(chǎn)投資發(fā)展回顧
四、2007年我國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易發(fā)展回顧
五、2007年我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展回顧
六、2007年我國(guó)交通、郵電和旅游發(fā)展回顧
七、2007年我國(guó)教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展回顧
八、2007年我國(guó)文化、衛(wèi)生和體育發(fā)展回顧
九、2007年我國(guó)人口、人民生活和社會(huì)保障發(fā)展回顧
十、2007年我國(guó)資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)發(fā)展回顧
十一、2007年我國(guó)貨幣信貸環(huán)境發(fā)展回顧
第三節(jié)　2008年我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)及貨幣信貸環(huán)境回顧
一、2008年我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展回顧
二、2008年我國(guó)工業(yè)和建筑業(yè)發(fā)展回顧
三、2008年我國(guó)固定資產(chǎn)投資發(fā)展回顧
四、2008年我國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易發(fā)展回顧
五、2008年我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展回顧
六、2008年我國(guó)交通、郵電和旅游發(fā)展回顧
七、2008年我國(guó)教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展回顧
八、2008年我國(guó)文化、衛(wèi)生和體育發(fā)展回顧
九、2008年我國(guó)人口、人民生活和社會(huì)保障發(fā)展回顧
十、2008年我國(guó)資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)發(fā)展回顧
十一、2008年我國(guó)貨幣信貸環(huán)境發(fā)展回顧
第四節(jié)　2009年我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)及貨幣信貸環(huán)境回顧
一、2009年我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展回顧
二、2009年我國(guó)工業(yè)和建筑業(yè)發(fā)展回顧
三、2009年我國(guó)固定資產(chǎn)投資發(fā)展回顧
四、2009年我國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易發(fā)展回顧
五、2009年我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展回顧
六、2009年我國(guó)交通、郵電和旅游發(fā)展回顧
七、2009年我國(guó)教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展回顧
八、2009年我國(guó)文化、衛(wèi)生和體育發(fā)展回顧
九、2009年我國(guó)人口、人民生活和社會(huì)保障發(fā)展回顧
十、2009年我國(guó)資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)發(fā)展回顧
十一、2009年我國(guó)貨幣信貸環(huán)境發(fā)展回顧

第二章　“十一五”期間我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié)　“十一五”期間我國(guó)職業(yè)教育政策環(huán)境分析
一、1978-2008年職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問(wèn)題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第三節(jié)　“十一五”期間我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)環(huán)境分析
一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)
三、中國(guó)職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山”
四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾
五、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注
第四節(jié)　“十一五”期間我國(guó)職業(yè)教育就業(yè)形勢(shì)分析
一、2008年中國(guó)總體就業(yè)狀況
二、2009年中國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
三、2010年中國(guó)就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況

第三章　“十一五”期間國(guó)外職業(yè)教育的發(fā)展概況分析
第一節(jié)　“十一五”期間世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒
三、發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示
四、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的啟示
第二節(jié)　“十一五”期間美國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展概況
一、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)
二、美國(guó)職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示
三、從“帕金斯法案四”看美國(guó)職業(yè)教育的改革
四、美國(guó)聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制
第三節(jié)　“十一五”期間德國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展概況
一、德國(guó)職業(yè)教育的法制體系
二、德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新動(dòng)向
三、德國(guó)職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示
四、德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對(duì)我國(guó)的啟示
第四節(jié)　“十一五”期間澳大利亞職業(yè)教育的發(fā)展概況
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢(shì)
三、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示
第五節(jié)　“十一五”期間其他國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展概況
一、韓國(guó)中等職業(yè)教育改革及對(duì)中國(guó)的啟示
二、奧地利職業(yè)教育的持色
三、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動(dòng)向

第四章　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展概況分析
第一節(jié)　中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展
三、中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開(kāi)放30年中國(guó)職業(yè)教育的成就
第二節(jié)　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié)　“十一五”期間金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢(shì)而上
二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢(shì)
四、金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

第五章　“十一五”期間中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展概況分析
第一節(jié)　“十一五”期間中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
一、改革開(kāi)放30年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展概況
四、中國(guó)高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪
第二節(jié)　“十一五”期間中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對(duì)策分析
一、中國(guó)高職教育的校企合作模式取得成績(jī)
二、制約中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國(guó)外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)
四、突破我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策
第三節(jié)　“十一五”期間中國(guó)高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問(wèn)題
二、非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析
第四節(jié)　“十一五”期間中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來(lái)的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問(wèn)題
第五節(jié)　“十一五”期間中國(guó)高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變
三、過(guò)程管理以人為本
四、符合“消費(fèi)者”需求

第六章　“十一五”期間中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展概況分析
第一節(jié)　“十一五”期間中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義
二、中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
第二節(jié)　“十一五”期間中國(guó)西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定

第七章　“十一五”期間中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié)　“十一五”期間中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育概述
一、農(nóng)村職業(yè)教育的概念
二、農(nóng)村職業(yè)教育的體系
三、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用
四、農(nóng)村職業(yè)教育的特點(diǎn)
第二節(jié)　“十一五”期間中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力
三、促進(jìn)農(nóng)民增收
第三節(jié)　“十一五”期間中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、2008年我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展
三、改革開(kāi)放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述
四、我國(guó)發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第四節(jié)　“十一五”期間中國(guó)農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對(duì)策

第八章　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
第一節(jié)　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)主體
一、公辦職業(yè)學(xué)校
二、民辦職業(yè)學(xué)校
三、股份制職業(yè)學(xué)校
四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校
第二節(jié)　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)形式
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場(chǎng)化運(yùn)作
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場(chǎng)化
三、聯(lián)合辦學(xué)
四、跨區(qū)域合作辦學(xué)
五、國(guó)有民辦職業(yè)學(xué)校
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校
七、集團(tuán)化辦學(xué)
第三節(jié)　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育師資現(xiàn)狀
一、數(shù)量不足
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、人才流失嚴(yán)重
四、“筑巢引鳳”的措施乏力
第四節(jié)　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育師資的未來(lái)發(fā)展
一、政策引導(dǎo)
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)
三、未來(lái)師資培養(yǎng)與引進(jìn)
第五節(jié)　“十一五”期間中國(guó)職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對(duì)策
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開(kāi)發(fā)的總體要求

第九章 “十二五”期間世界及我國(guó)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)分析
第一節(jié)　“十二五”期間世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)
一、“十二五”期間世界經(jīng)濟(jì)將逐步恢復(fù)增長(zhǎng)
二、“十二五”期間經(jīng)濟(jì)全球化曲折發(fā)展
三、“十二五”期間新能源與節(jié)能環(huán)保將引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)
四、“十二五”期間跨國(guó)投資再趨活躍
五、“十二五”期間氣候變化與能源資源將制約世界經(jīng)濟(jì)
六、“十二五”期間美元地位繼續(xù)削弱
七、“十二五”期間世界主要新興經(jīng)濟(jì)體大幅提升
第二節(jié) “十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的形勢(shì)
一、“十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)將長(zhǎng)期趨好
二、“十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)將圍繞“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
三、“十二五”期間我國(guó)工業(yè)產(chǎn)業(yè)將全面升級(jí)
四、“十二五”期間我國(guó)以綠色發(fā)展戰(zhàn)略為基調(diào)
第三節(jié) “十二五”期間我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易預(yù)測(cè)
一、“十二五”期間我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)
二、“十二五”期間我國(guó)貿(mào)易形式和利用外資方式預(yù)測(cè)
三、“十二五”期間我國(guó)自主創(chuàng)新結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)
四、“十二五”期間我國(guó)產(chǎn)業(yè)體系預(yù)測(cè)
五、“十二五”期間我國(guó)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力預(yù)測(cè)
六、“十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)家化預(yù)測(cè)
七、“十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)將面臨的貿(mào)易障礙預(yù)測(cè)
八、“十二五”期間人民幣區(qū)域化和國(guó)際化預(yù)測(cè)
九、“十二五”期間我國(guó)對(duì)外貿(mào)易與城市發(fā)展關(guān)系預(yù)測(cè)
十、“十二五”期間我國(guó)中小企業(yè)面臨的外需環(huán)境預(yù)測(cè)

第十章 “十二五”期間我國(guó)政策體系預(yù)測(cè)分析
第一節(jié) “十二五”規(guī)劃重點(diǎn)傾斜內(nèi)容預(yù)測(cè)
一、大消費(fèi)
二、高鐵及城軌建設(shè)
三、生產(chǎn)性服務(wù)
四、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) “十二五”期間我國(guó)主要政策預(yù)測(cè)
一、“十二五”期間將進(jìn)一步勞動(dòng)力市場(chǎng)政策
二、“十二五”期間將進(jìn)一步充實(shí)擴(kuò)大就業(yè)的財(cái)稅政策
三、“十二五”期間將進(jìn)一步豐富擴(kuò)大就業(yè)的金融政策
四、“十二五”期間將進(jìn)一步完善擴(kuò)大就業(yè)的社會(huì)保障政策
第三節(jié) “十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段預(yù)測(cè)
一、“十二五”期間我國(guó)將加速全面建設(shè)小康社會(huì)
二、“十二五”期間我國(guó)將全方位改革綜合推進(jìn)階段
三、“十二五”期間我國(guó)工業(yè)化中期向工業(yè)化后期轉(zhuǎn)變

第十一章 “十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)將面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析
第一節(jié) “十二五”期間影響投資因素分析
一、財(cái)政預(yù)算內(nèi)資金對(duì)全社會(huì)融資貢獻(xiàn)率的分析
二、信貸資金變動(dòng)對(duì)投資來(lái)源變動(dòng)的貢獻(xiàn)率分析
三、外商投資因素對(duì)未來(lái)投資來(lái)源的貢獻(xiàn)率分析
四、自籌投資增長(zhǎng)對(duì)投資來(lái)源的貢獻(xiàn)率分析
第二節(jié) “十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展面臨的問(wèn)題
一、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨的問(wèn)題
三、資本泡沫過(guò)度膨脹
四、收入差距進(jìn)一步擴(kuò)大
五、通貨膨脹風(fēng)險(xiǎn)加劇
六、生態(tài)環(huán)境總體惡化趨勢(shì)未改
第三節(jié) “十二五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)面臨的問(wèn)題
一、世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的新變化
二、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈
三、投資的作用將下降
四、第三產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用顯著增加
五、迫切需要解決深層次體制機(jī)制問(wèn)題
六、勞動(dòng)力的供給態(tài)勢(shì)將發(fā)生轉(zhuǎn)折

第十二章 “十二五”期間我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析
第一節(jié) “十二五”期間促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)
一、健全區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的市場(chǎng)機(jī)制與財(cái)政體制
二、培育多極帶動(dòng)的國(guó)土空間開(kāi)發(fā)格局
三、積極開(kāi)展全方位多層次的區(qū)域合作
四、創(chuàng)新各具特色的區(qū)域發(fā)展模式
五、建立健全區(qū)域利益協(xié)調(diào)機(jī)制
第二節(jié) “十二五”期間我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展存在的主要問(wèn)題
一、空間無(wú)序開(kāi)發(fā)問(wèn)題依然比較突出
二、東中西產(chǎn)業(yè)互動(dòng)關(guān)系有待進(jìn)一步加強(qiáng)
三、落后地區(qū)發(fā)展仍然面臨諸多困難
四、財(cái)稅體制尚需完善
五、區(qū)際利益矛盾協(xié)調(diào)機(jī)制不健全
第三節(jié) “十二五”期間促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的政策建議
一、編制全國(guó)性的空間開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃
二、以經(jīng)濟(jì)圈為基礎(chǔ)重塑國(guó)土空間組織框架
三、制定基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)布局戰(zhàn)略規(guī)劃
四、加緊制定促進(jìn)區(qū)域合作的政策措施

第十三章　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育投資分析
第一節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育投資環(huán)境
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
第二節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育投資現(xiàn)狀
一、風(fēng)險(xiǎn)投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)投資“暖流”
三、2008年職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓(xùn)市場(chǎng)48%
四、2009年中央財(cái)政撥巨資支持中等職業(yè)教育
第三節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育有效投資模式
一、實(shí)訓(xùn)基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié)　“十二五”期間中國(guó)高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析
一、高等職業(yè)教育投資簡(jiǎn)述
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn)
三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)
四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因
第五節(jié)　“十二五”期間中國(guó)私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析
一、私募基金的主要特征
二、私募基金在中國(guó)的發(fā)展
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺(tái)
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素
第六節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新
一、中國(guó)中等職業(yè)教育投資狀況分析
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革
四、政府、企業(yè)與學(xué)校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位

第十四章　“十二五”期間我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)
第一節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的前景展望
一、2010-2015年中國(guó)職業(yè)教育前景預(yù)測(cè)
二、中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?br /> 三、今后中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、中國(guó)將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)
第二節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
一、能力取向趨勢(shì)
二、體系開(kāi)放互通趨勢(shì)
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢(shì)
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢(shì)
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢(shì)
六、合作與交流國(guó)際化趨勢(shì)
第三節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向
一、對(duì)民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持的政策
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策
三、彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣
四、面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善
五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策將進(jìn)一步完善

第十五章　“十二五”期間我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析
第四節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問(wèn)題
二、缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié)　“十二五”期間中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國(guó)職業(yè)教育管理體制
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度
第三節(jié)　“十二五”期間中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、民辦職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
三、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
第四節(jié)　“十二五”期間中國(guó)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)
三、爭(zhēng)取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
四、對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動(dòng)服務(wù)內(nèi)遷勞動(dòng)密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
第五節(jié)　“十二五”期間中國(guó)鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任
第五節(jié)　“十二五”期間中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
二、新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的困境
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過(guò)三道坎
第六節(jié)　“十二五”期間中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢(shì)地位的對(duì)策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施